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87

美育根本上就是一种

A、特殊的人生境界教育
B、审美理想教育
C、美的形式的教育
D、培养人们的审美感受能力和鉴赏水平的教育

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把客体对象从世俗中解放出来成为人的审美对象，并使主体成为审美主体的是

A、澄明之境
B、审美惊异
C、审美沉浸
D、审美体验

在审美活动中，主体越是忽视自身的现实存在，就越是有助于对象的存在。这种状态，法国的杜夫海纳称之为

A、非实体性
B、非生成性
C、非具象性
D、非现实化

简述划分审美形态的基本标准。

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